Пальчиковый набор "Семейка"

Пальчиковый набор "Семейка"

1. Разыгрываем ситуации, которые в последнее время вас больше всего напрягают.

Например, ребенок подсел на мультики, а вам это не нравится. Вы в роли дочки говорите: «Маааам, можно мне муууультик?» Послушайте, что ответит ребенок в роли мамы, какие слова подберет, какая будет интонация. Продолжайте настаивать, канючить, хныкать – если так поступает ваш ребенок.

Посмотрите на реакцию ребенка – как он в роли мамы будет выходить из этой ситуации. А потом предложите от лица кукольного ребенка какую-то альтернативу: «Ну, если нельзя мультик, тогда почитай мне книжечку (поиграй со мной, пойдем погуляем и др.)». Обрадуйтесь, если «мама» согласиться, скажите, что это так здорово – проводить время вместе!

Разбирайте ситуации, актуальные для вас: не хочет мыться, не хочет сам есть, долго одевается и т.д. Главное в игре – найти позитивное решение и закрепить его, то есть все участники игры должны с таким решением согласиться и поиграть в него.

2. Обыграйте ситуацию, сложную для ребенка: не хочет идти в сад, стесняется детей на площадках, часто плачет, боится оставаться один.

В игре должен появиться персонаж, который испытывает те же самые проблемы. Например, мальчик боится общаться с детьми и тут знакомится с такой же девочкой. Играя девочкой, покажите ребенку ее чувства: «Я стесняюсь. А вдруг, ты будешь надо мной смеяться? Я боюсь, что ты отберешь мои игрушки». А ребенок в роли мальчика будет стараться найти с этой стеснительной девочкой контакт, успокоить ее поддержать.

Важно, чтобы ребенок почувствовал в игре эмпатию: «Мои чувства понимают, я не «ненормальный», людям свойственно стесняться». А еще он сам должен поразмыслить над своими чувствами и понять, чего же ему не достает для того, чтобы почувствовать себя более комфортно.

3. «Острые углы». Ребенок дерется, кусается, обзывается, задирает младших (или даже старших) или что-то еще в его поведении мешает ему экологично общаться с миром и тревожит вас.

Возьмите на себя двух маленьких персонажей. Один укусил другого, или отобрал игрушку. Покажите эмоции задиры и эмоции потерпевшей стороны. А теперь пригласите выйти на сцену героя своего ребенка. Пусть он будет неким наблюдателем и мировым судьей: к нему пришел с жалобой обиженный малыш, а задира говорит, что тот сам виноват.

Предложите ребенку подумать, почему задира так поступил? Правд ли ему хотелось куснуть и отобрать игрушку, или же просто хотелось обратить на себя внимание и поиграть? А что чувствует обиженный? Хочет ли он теперь играть с задирой? Когда шансы на дружбу были выше – до кусания или после?

4. Семейные неурядицы. Если в семье возникла напряженная обстановка, тоже нужно поиграть. Для чего? Ребенок в роли родителя в игре выскажет все те слова, которые услышать от взрослых, и которые запали ему в сердце. Возможно, что-то из этого его пугает, что-то сильно ранит, а чего-то он не понимает. Но все, что он видит, откладывается в его сознании как модель поведения для построения своей будущей семьи.

Поэтому дайте ребенку проговорить в игре и пережить свои эмоции и страхи. А себе возьмите на карандаш то, что посчитаете особенно важным, например, не говорить при ребенке плохо о бабушке или не делать колких замечаний мужу.

Эти игры не менее важны, чем развивашки. Потому что это игра в жизнь! Через нее ребенок может научиться самому главному – понимать себя, других и научиться жить среди людей со всеми своими и их заморочками. А вы будете лучше понимать вашего малыша и станете с ним намного ближе.